——从动作技能到心智技能的转变路径探析

加里培林提出的智力技能形成的五阶段理论是认知心理学领域的重要成果之一。这一理论详细描述了从外部动作到内部思维的心理过程，为教育实践提供了重要指导。

首先，“活动定向”阶段，教师通过具体任务引导学生明确学习目标；随后进入“物质化活动”阶段，借助实物或模型帮助学生理解抽象概念。接着，“出声的外部言语”阶段中，学生开始用语言表达操作步骤，实现初步内化。第四阶段为“不出声的外部言语”，此时学生的思维逐渐简化且更具概括性。最后，“内部言语”阶段标志着完全成熟的智力技能形成，个体能够高效解决问题。

该理论强调了由外向内的过渡机制，并指出每个阶段都需精心设计教学策略以促进过渡。例如，在“物质化活动”阶段，应注重实物操作与理论讲解结合；而在“内部言语”阶段，则需强化学生独立思考能力培养。这为现代教育提供了科学依据和实用方法。